一个说的过去还可以的标化
一个看着不赖的活动清单
几篇读着还行的文书
构成了我的申请季
—— L同学
最初在考虑所申请的学校和专业的时候，我想的是在本科阶段选一门基础学科，因为美国的本科更加注重基础教育，然后到了研究生阶段，再去根据兴趣进行某一细分领域的深入研究。
同时，我的数学还可以，也比较有兴趣，所以就选择了数学这个更加偏基础的专业。
图 | L同学（右一）
我奋战GPA和标化的过程可以算是历经曲折，现在回头看来，觉得标化还是要早点准备，不然每个暑假都是换个地方上课，尤其是背单词这件事情非常重要。
如果已经决定申请美国的学校，越早开始背越好，这可以极大地提升标化成绩，同样的，早点搞定标化就可以把假期留出来给夏校之类的活动。
另外，GPA就在学校里紧跟老师的步伐，然后多修几门AP。可能是因为我们学校不是属于很强的那类美高，反正我是觉得美国的课程并不算难，只要上课认真听，提高课堂的效率，基本上就没什么问题。
我的性格可能有点随遇而安吧，比较安静和内向，可能不是特别愿意去分享心中的想法，或者潜意识里一直在逃避，这导致了申请的时候写文书什么的会有一定障碍。
开始的时候对主文书的主题是比较迷茫的，后来有一天我提到了我有空的时候会刷知乎，然后我的顾问老师就让我讲出5个我比较感兴趣的话题在知乎里面会点进去看的，于是我就提到了SCP和克苏鲁这两个虚构故事。
SCP基金会（Special Containment Procedures Foundation）是一个主题为各种超自然现象、物品或生物等异常的系列小说，同时也是该小说中的一个组织名称。
克苏鲁是美国小说家霍华德·菲利普·洛夫克拉夫特所创造的克苏鲁神话中的存在，是旧日支配者之一，虽然不是地位最高的，却是最知名的，也是克苏鲁神话的形象代表。
顾问老师觉得可以把这个当做主文书的一个主题，同时又结合了我之前参加定向越野比赛的经历，来讲一个关于成长的故事。
当时写主文书的时候就很难。然后就每天跑凭远，在凭远连续坐了有那么一个星期吧，最后一天没写完不让走，就在那天“被迫”写完，写完发现初稿也不算差，深深地感到有时候“压力是成功的催化剂”。
经过了这个“苦写文书”的阶段，我觉得我也变得更加独立了一些，因为我家不在上海，但是学标化和写文书的时候都是在上海，所以就只能一个人住，住着住着就感觉很多事情都是可以由自己一个人独立完成的。
事情真的不能拖到最后一刻，标化也好，文书也罢，不管是什么，早点弄完，早点解放。
凭远对我的帮助真的很多，第一是标化学习机构的推荐，推荐的机构都对我标化的提升帮助都非常大。
其次就是学校里选课的帮助，例如会根据我们学校现有的课告诉我今年要选哪几门AP，也会通过课外的一些网课去补全学校里没有的课。这样子的话，就“强迫”我去选择一些我可能一个人不会选择的课，帮助很大哈哈哈。
再者是活动方面，我不是特别喜欢运动，但是顾问老师告诉我要走出自己的舒适圈，所以我就参加了学校的足球队去挑战自我。
还有就是文书了，通过一次次的头脑风暴去帮我想出了主文书应该怎么写，怎么写比较贴切，这些我一个人的话是绝对搞不定的。
文书老师和策略顾问老师都是非常有经验的人，文书的修改各方面也非常厉害，还有繁琐的申请填写资料，这时候有个人帮你确认就感到很心安。
接下来我希望通过大学本科的几年，去了解我未来到底想要去做什么，然后读研，可能再考虑考虑读博。
最后，谢谢老师们这三年来的帮助，我一直觉得凭远对我申请的帮助非常的大，也很感激三年前遇到了我的策略顾问，希望以后凭远越来越好: )
顾问说——
L同学来自于美国康州的一所美高，在2020申请季ED阶段就被埃默里大学数学专业所录取，对于他的规划方案，我们主要考虑了以下几个层面：
自我成长层面：学生是个内向的孩子，因此我们鼓励他大胆地去尝试一些体育项目，培养其运动精神，并加强与老师及同学的主动沟通，更好地融入社区。于是学生加入了学校的足球队并担任前锋，踢满一个赛季15场的比赛，虽然最后的比赛名次不是很理想，但是从这个经历中，学生突破了自己并体会到了运动精神的意义所在。
专业探索层面：学生的理科比较好，于是我们为其设定了“数学全校第一”的目标，因为学生已经和老师们逐渐建立起了主动沟通的意愿，所以学生通过学校平台整合丰富的理科资源也较为顺利，在老师的推荐下，学生12年级的时候参加了一个大学的数学线上课程（全校唯一），除此之外，学生也修了较多的AP课程（共5门），由此也体现出了其主动学习的强烈意愿度。
关键点的取舍：学生被学校提名选拔至佐治亚州的一个数学夏令营，但顾问考虑到此时参加此类夏令营对于申请的意义不大，因此建议学生舍弃数学夏令营转而去进行一些社会实践方面的探索，学生听取了我们的意见，利用暑假参与社会实践：通过数据分析了解本州儿童在学习数学时遇到的问题，从而帮助美国家庭解决低龄儿童在数学学习方面的困境。
个人特质展示：学生爱好定向越野，同时也喜欢看虚拟题材的作品（小说、影视等）。定向越野需要明确的目标，而虚拟题材的作品却是非现实的，在主文书的创作中，学生会深入思考虚拟世界的产物在现实社会中的映射，文书比较好地展示了学生思想的深度和广度，个人形象跃然纸上。
